សព្វវចនាធិប្បាយដែលបន្តអភិវឌ្ឍមិនដូចកំណត់ហេតុផ្ទាល់ខ្លួនធម្មតានោះទេ។ វាមិនត្រឹមតែរក្សាទុកអ្វីដែលមនុស្សម្នាក់ធ្លាប់គិតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែព្យាយាមកត់ត្រា អ្វីដែលបានសិក្សា មូលហេតុដែលធ្វើឱ្យព័ត៌មាននោះគួរឱ្យទុកចិត្ត និងអ្វីដែលអាចធ្វើឱ្យយើងពិចារណាសេចក្តីសន្និដ្ឋានឡើងវិញ។
ការចេះដឹងកាន់តែច្រើន មិនមានន័យថាមនុស្សម្នាក់តែងតែត្រូវនោះទេ។ ការយល់ដឹងដែលមានគុណភាពត្រូវការសមត្ថភាពក្នុងការសម្គាល់ថា តើព័ត៌មានណាអាចផ្ទៀងផ្ទាត់បាន តើអ្វីគ្រាន់តែជាការបកស្រាយ ហើយតើសំណួរណានៅមិនទាន់មានចម្លើយច្បាស់លាស់។
ស្រទាប់សំខាន់បីនៃអត្ថបទចំណេះដឹង
នៅពេលសរសេរអំពីប្រធានបទមួយ គួរបែងចែកខ្លឹមសារជាបីផ្នែក៖
- ព័ត៌មានយោង៖ ការពន្យល់ដែលផ្អែកលើឯកសារ ភស្តុតាង ឬប្រភពដែលអាចត្រួតពិនិត្យបាន។
- ការបកស្រាយ៖ ការពិចារណាថា ភស្តុតាងទាំងនោះមានន័យយ៉ាងដូចម្តេច ហើយតើមានការពន្យល់ផ្សេងទៀតឬទេ។
- សំណួរបើកចំហ៖ បញ្ហាដែលនៅមិនទាន់អាចឆ្លើយបានគ្រប់គ្រាន់ ឬត្រូវការការស្រាវជ្រាវបន្ថែម។
ផ្នែកទាំងបីអាចមាននៅក្នុងអត្ថបទតែមួយបាន ប៉ុន្តែមិនគួរច្រឡំគ្នាទេ។ ការយល់ឃើញរបស់អ្នកនិពន្ធមិនគួរត្រូវបានបង្ហាញដូចជាអង្គហេតុដែលបានបញ្ជាក់រួច។
ហេតុអ្វីការកែសម្រួលចំណេះដឹងមានសារៈសំខាន់?
សេចក្តីសន្និដ្ឋានដំបូងអាចមានហេតុផលគ្រប់គ្រាន់នៅពេលដែលយើងសរសេរវា ប៉ុន្តែព័ត៌មានថ្មី ឬភស្តុតាងដែលល្អជាង អាចបង្ហាញថាការយល់ដឹងពីមុនមានកម្រិត។
ឧទាហរណ៍ នៅពេលសិក្សាអំពីស្ថាប័នអន្តរជាតិ យើងអាចចាប់ផ្តើមដោយជឿថាស្ថាប័នមួយមានសិទ្ធិអនុវត្តការសម្រេចចិត្តរបស់ខ្លួនលើគ្រប់ប្រទេស។ ក្រោយមក ការសិក្សាអំពីឯកសារច្បាប់ និងយន្តការអនុវត្តអាចបង្ហាញថាអំណាចនោះមានដែនកំណត់។
ការកែសម្រួលតាមការស្រាវជ្រាវបន្ថែមមិនមែនជាការបរាជ័យនោះទេ។ វាជាផ្នែកមួយនៃដំណើរការសិក្សា។ ការកត់ត្រាកាលបរិច្ឆេទកែសម្រួលអាចជួយឱ្យអ្នកអានយល់ថា អត្ថបទមួយមិនបានអះអាងថាខ្លួនជាចម្លើយចុងក្រោយឡើយ។
វិធីអនុវត្តក្នុងការសិក្សា
នៅពេលចាប់ផ្តើមប្រធានបទថ្មី អាចប្រើវិធីសាស្ត្រខាងក្រោម៖
- កត់ត្រាសំណួរដើមដែលជំរុញឱ្យចង់សិក្សា។
- ស្វែងរកប្រភពដែលអាចត្រួតពិនិត្យបាន និងពិចារណាពីភាពជឿជាក់នៃប្រភពនោះ។
- ពន្យល់គោលគំនិតសំខាន់ៗដោយពាក្យសាមញ្ញ និងមានឧទាហរណ៍។
- បែងចែកភស្តុតាងចេញពីការបកស្រាយផ្ទាល់ខ្លួន។
- កត់ត្រាសំណួរដែលនៅមិនទាន់យល់ច្បាស់ និងភ្ជាប់ទៅប្រធានបទដែលពាក់ព័ន្ធ។
- ត្រឡប់មកពិនិត្យ និងកែសម្រួលនៅពេលមានព័ត៌មានថ្មី។
សំណួរសម្រាប់ការសិក្សាបន្ត
- តើអ្វីធ្វើឱ្យភស្តុតាងមួយគួរឱ្យទុកចិត្ត?
- តើប្រភពពីរដែលហាក់ដូចជាផ្ទុយគ្នា អាចកំពុងប្រើនិយមន័យខុសគ្នាឬទេ?
- តើមនុស្សម្នាក់អាចទទួលស្គាល់កម្រិតចំណេះដឹងរបស់ខ្លួនដោយរបៀបណា?
- តើការកែប្រែមតិយោបល់ដោយផ្អែកលើភស្តុតាងថ្មី ខុសពីការផ្លាស់ប្តូរជំហរដោយគ្មានហេតុផលយ៉ាងដូចម្តេច?
កំណត់សម្គាល់និពន្ធ៖ នេះជាការបកប្រែដំបូងពីអត្ថបទភាសាអង់គ្លេស។ គួរត្រួតពិនិត្យពាក្យបច្ចេកទេស និងបរិបទភាសាខ្មែរបន្ថែម មុនចាត់ទុកថាជាអត្ថបទបោះពុម្ពចុងក្រោយ។